FUNDAVOZ

Fundavoz es una asociación de apoyo para personas con problemas en la voz; por diferentes enfermedades como la disfonia, que ha creado un espacio donde pueden comunicarse personas con este tipo de trastornos e intercambiar experiencias. Además en está comunidad participan expertos de la salud que ayudarán y aconsejarán a los usuarios.
Los objetivos de Fundavoz son básicamente proporcionar a los participantes salud y bienestar así como un apoyo, sin ánimo de lucro, de toda la comunidad.
Para inscribirte debes enviar un correo a fundavoz@yahoo.com o inscribirte en esta página de forma gratuita:http://www.facebook.com/group.php?gid=38001647118&ref=ts.

El siguiente vídeo muestra una presentación de la Organización asi que desde aquí os animamos a verlo y a participar, porque posiblemente pueda cambiar tu forma de vida y ¿Por qué no intentarlo?

Poesía para corregir la dislalia

He encontrado un vídeo, que contiene una poesía, la cual es un método para corregir a niños con el trastorno oral de dislalia, además como aparecen dibujos coloridos, es más interesante el aprendizaje, ya que ponen más atención.

El chupete y los trastornos del habla

¡Si eres padre o madre de un bebé, esto te interesará!
Un estudio realizado por científicos chilenos y norteamericanos ha advertido sobre el abuso de que los bebés chupen un biberón, su propio dedo o un chupete durante más tiempo del aconsejable, ya que podría dificultarles el desarrollo normal del habla.

Estos trastornos podrían ir desde pequeños problemas de pronunciación hasta serias dificultades, como el tartamudismo o la imposibilidad de usar y entender el lenguaje.
Para llegar a estas conclusiones, el equipo trabajó con niños de entre 3 y 5 años, a los que se les hizo un seguimiento de su salud y del desarrollo del habla, al tiempo que se fue consultando a los respectivos padres sobre la alimentación que seguían y los hábitos de chupar desde su nacimiento hasta el momento de la investigación. De esta forma, se encontraron que los niños que siguieron con el hábito de chuparse el dedo o de usar chupete con más de 3 años, tenían hasta tres veces más posibilidades de sufrir trastornos del lenguaje que los niños que no lo habían hecho.
(En la imagen podemos apreciar a un niño demasiado mayor con chupete)

El logopeda y los padres

La intervención del logopeda es muy recomendable, pero también en casa, teniendo en cuenta las siguientes recomendaciones, los padres podrán evitar o superar a tiempo los trastornos orales que presente su hijo. Consejos para padres:

-No le corrijas constantemente. Si lo haces, cogerá miedo a hablar y dejará de hacerlo, es preferible que más tarde tú repitas correctamente la palabra que él ha dicho mal.

-No le interrumpas mientras habla, dale tiempo para expresarse y espera un poco antes de contestarle.
-No le exijas que repita lo que ha dicho o que comience de nuevo, porque eso le desanimará.
-Hablarle y explicarle cosas es bueno para él, pero aún lo es más escucharle, aunque repita frases o palabras.
-Piensa como le hablas. Si lo haces muy deprisa y sin pronunciar bien algunos sonidos, tu hijo hablará del mismo modo.
-En ocasiones, que tu hijo no hable bien puede deberse a problemas de oído y a que no sepa discriminar correctamente los diferentes sonidos.

Nunca tengas miedo de comunicarte...

El otro día, mientras estaba buscando recursos para elaborar el blog, mi madre me escuchó decir algo de la tartamudez (siempre hablo en alto) y se puso a cantar una canción, "La chica tartamuda". Busqué la canción en Internet y me pareció interesante porque refleja cómo le cuesta a una chica declararse debido a su problema de tartamudez. Aquí os dejo cantando con Instrucción Cívica y su "Chica tartamuda". ;)

¡Habla a tu bebé!

Algunos expertos y logopedas aseguran que desde el momento en que nace un niño/a (e incluso cuando todavía se encuentra en el seno materno), es de suma importancia que se le hable; de esta manera, es posible que se eviten casos de trastornos del lenguaje oral.

Además de que los lazos afectivos se estrecharán, el niño aprenderá a asimilar los sonidos de su lengua natal. Algunos estudios aseguran también que, durante el primer año de vida, escuchar conversaciones forma la mente y hace al niño/a más inteligente.
Así se conseguirá estimular sus reflejos, que tenga mayor rapidez mental, una mayor capacidad para el aprendizaje rápido y más potencial para asimilar y recordar lo aprendido.

La terapia del lenguaje y del habla

Probablemente algunos padres se hayan percatado de que sus hijos puedan tener un problema con el lenguaje, ya sea porque han visto que estos tartamudean de vez en cuando o porque han sido comunicados por parte del colegio.

Lo mejor en estos casos sería detectarlo para intervenir cuanto antes. Para ello, es necesario que el niño/a se ponga en manos de un profesional del lenguaje para que determine las dificultades exactas que presenta. Una vez detectadas, el niño/a debe someterse a una terapia del lenguaje y del habla, pero, ¿qué es eso?

La terapia del habla y del lenguaje es un tratamiento al que acuden niños con problemas del lenguaje. Allí, el terapista realizará una evaluación de cada niño/a con las habilidades y dificultades que presentan y a continuación trabajará con la parte menos desarrollada de cada uno. Los terapistas también se ponen en contacto con los padres y les dan una serie de reglas que deben aplicar en casa con sus hijos, de esta manera, la terapia de mejora se lleva a cabo durante todo el día y el niño/a conseguirá superar el problema antes de lo esperado. Estas terapias del habla y del lenguaje son recomendables para los niños que padezcan trastornos del lenguaje, ya que les ayuda a recuperarse y a estar en contacto con otros niños con su mismo problema.

La pecera de Eva

En el vídeo siguiente vemos como a Nacho, que es un chico que no quiere hablar al llegar a un nuevo colegio y no saben porque, le mandan a visitar a Eva, la psicóloga que descubre que es tartamudo y que por eso evita hablar.

Actividades para los niños

En muchas ocasiones, cuando los niños con trastornos del lenguaje oral empiezan a ir al colegio y ven que el resto de sus compañeros hablan con total normalidad y ellos no pueden hacerlo, lo que hacen es dejar de hablar. Prefieren estar callados antes de que les miren raro o se rían de ellos.
Por ello, es labor de padres y profesores realizar una serie de actividades con este tipo de niños para que no dejen de hablar.
Algunas de las actividades que se pueden realizar son:
- Conversar a partir de diferentes imágenes, cuentos, revistas, murales, etc.
- Contar cuentos, lo sucedido en el día, pequeñas historietas...
- Hacer preguntas del tipo: ¿qué?, ¿quién?, ¿cuándo?, ¿cómo?, ¿para qué? o ¿por qué?

Algunos juegos que se pueden realizar también son:
- Veo veo.
- Adivinar animales, cosas, etc.
- Hacer rimas con diferentes palabras.
- Describir objetos, animales y personas.
- Buscar palabras que comiencen o terminen por una sílaba en concreto.
- Juego de palabras encadenadas.
- Cantar canciones infantiles.

Curiosidad

¿Quién no recuerda a Porky, el simpático cerdito de la serie de dibujos animados Looney Tunes? Lo curioso de este personaje es que no era tartamudo porque sus creadores lo decidieran así, sino porque el actor que le dio voz, Joe Dougherty, no podía controlar su tartamudez. Aunque Joe finalmente fue sustituido por otro actor debido a que los costes de producción eran muy altos y su grabación tomaba horas, se decidió que Porky siguiera siendo tartamudo.
Os dejamos un vídeo de un capítulo de la serie, para aquellas personas que no conozcan al personaje y donde se puede ver su tartamudez.

La dislalia, Pascual

Hemos encontrado un libro en el que se trata el tema de la dislalia desde un punto de vista más educativo, para que sea más comprensible.

Como ya sabemos, la dislalia, un problema en la articulación del lenguaje, es uno de los trastornos del habla más frecuentes, pero uno de los pocos que posee un pronóstico favorable.

La autora de este libro, con ya mucha experiencia como profesora en el campo de la educación especial y en la rehabilitación del lenguaje, nos ofrece su experiencia en la práctica clínica.
Las preguntas a las que se trata de dar respuesta el libro son: ¿por qué algunos niños, sin alteraciones neurológicas ni lesiones orgánicas, no son capaces de hablar correctamente? ¿Cuáles son las causas de estos trastornos? ¿Qué posibilidades existen para su rehabilitación? ¿Cómo se podrían prevenir estos trastornos?

El libro nos ofrece una serie de pruebas, bastante útiles y fáciles de aplicar, para poder diagnosticar las causas de cada dislalia. Se trata así de una obra de gran utilidad para especialistas de lenguaje, educadores y padres de niños con trastornos del lenguaje.

Trastornos del habla

En el vídeo que aquí mostramos, una experta en el tema de los trastornos nos habla de la importancia de la comunicación en nuestra sociedad. A continuación, nos informa de las distintas terapias que existen para conseguir disminuir estos trastornos y de los distintos problemas del habla, como puede ser el tema de la afasia. Desde mi punto de vista, el vídeo muestra unos conceptos básicos sobre este tema que pueden servirnos de ayuda para saber a lo que nos atenemos si tenemos un hijo, un familiar o un amigo con este problema.
Este vídeo muestra una parte de la entrevista que se le realizó a la doctora, ya que existen otros dos vídeos que podréis ver en los siguientes enlaces:

http://www.youtube.com/watch?v=ix-_mVW2DfU&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=Wj3TgZt6NG4&feature=related

Consecuencias de la dislalia

Los niños que padecen de dislalia sufren una serie de consecuencias:

- Estos niños suelen ser motivo de burla por parte de sus compañeros, lo que puede generar inseguridades, complejos, problemas de comunicación con su entorno, etc.
- Los niños con dislalia tienen dificultad en la discriminación de los fonemas, lo que va a influir a la hora de aprender a leer y a escribir.
- Es necesario corregir la dislalia lo antes posible para que no se produzcan problemas de conducta y de comportamiento en los niños.
- Normalmente estos niños presentan dificultades en la percepción y organización espacio-temporal, dan la impresión de estar distraídos y de tener falta de interés.

Libro sobre la tartamudez

Para continuar con el tema de la tartamudez, aquí os dejo un libro que encontré sobre los tartamudos. El título es "Hablan los tartamudos".
Algunos de los puntos que toca el libro son:
*¿Qué es la tartamudez?
*El surgimiento y mantenimiento de la tartamudez.
*El Enfoque BIO-PSICO-SOCIAL de la Tartamudez.
*La investigación como experiencia transformadora.
*Hablan los tartamudos.
*¿Qué es la tartamudez para el tartamudo?
*Relatos de tartamudos.
*¿Qué hacer delante de un tartamudo?

Famosos que han superado la tartamudez

Siguiendo con el tema de la tartamudez y con personajes ilustres que la han padecido, aquí dejo ver una lista de personajes conocidos que han presentado o presentan este trastorno y a pesar de ello han seguido con sus carreras profesionales con normalidad e incluso muchos de ellos lo han superado con terapias.
Joe Biden, vicepresidente de los Estados Unidos, es tartamudo, así como lo fueron el ex presidente inglés Winston Churchill y Napoleón Bonaparte.
Las actrices Sandra Buclok, Marilyn Monroe y Julia Roberts, el actor Bruce Willis, así como Lewis Carrol, autor de “Alicia en el País de las Maravillas”, Miguel de Cervantes y Saavedra, autor de “El Quijote”, Charles Darwin e Isaac Newton, por citar algunos, son y fueron tartamudos, aun cuando no se les notara por las técnicas empleadas para no revelar que padecían este problema verbal.

El discurso del rey

El discurso del rey es una película basada en la vida del rey Jorge VI, el cual era tartamudo. El rey recibió la ayuda de un logopeda llamado Lionel Logue. Entre las técnicas usadas por Lionel para que el rey superara su tartamudez destaca la respiración por diafragma. Gracias a las técnicas usadas y como resultado de una amistad poco común, el rey consiguió encontrar su voz y dirigir a su país. A continuación os dejo el trailer de la película.

Clasificación de los tipos de afasias

La afasia es un trastorno que se produce por alguna lesión cerebral. Debido a este problema, se pierde parte de la comprensión y expresión del lenguaje.

En la tabla situada en la parte superior podemos ver una clasificación de los distintos tipos de afasias y algunas de las características que muestran las personas que las padecen, como su capacidad para repetir oraciones, su capacidad para denominar objetos, algunos signos clínicos que pueden ir asociados con estos síntomas y la parte del cerebro afectada en cada caso.

La logorrea, ¿un trastorno del lenguaje oral?

Aunque se trata de una alteración poco estudiada, la logorrea se considera un tanstorno del lenguaje oral, ya que se trata de un incremento del lenguaje en el que la persona que lo padece habla de manera rápida, dificil e incontrolable.
Este problema suele darse en personas que padecen algún trastorno neurológico o bipolar, o simplemente personas con un habla abundante e imposible de controlar.
Lo más común es que aparezca en episodios maníacos, en los que el paciente habla de forma seguida pero coherente.

¡¡Un libro interesante!!

Este libro que he encontrado trata sobre los trastornos del lenguaje oral y de cómo representan una preocupación para los profesionales relacionados con la enseñanza, ya que es específico para docentes y estudiantes de Magisterio, como nosotros, entre otro tipo de profesionales.

Vamos con un caso de mutismo selectivo

En este vídeo que podemos ver a continuación se nos presenta a una niña con mutismo selectivo. Como podemos apreciar, ella es capaz de entender lo que su maestra la pregunta pero es incapaz de expresarse verbalmente.

Mo-movistar

En esta foto podemos ver cómo las compañías de teléfonos también se preocupan por los tartamudos, aunque no podamos saber si es por el bien de estos o por el beneficio de la propia empresa.

La verdad es que me parece una idea muy interesante,pero la noticia en sí. es un gazapo, ya que aparece reflejado en un periodico nada serio, sino que se dedica a publicar noticias de risas y humor.

Disculpen las molestias por este pequeño fallo.

¿Cómo afectan los trastornos del habla en la educación del niño?

Ya que todos los trastornos de la comunicación tienen el potencial de aislar a los individuos de todo lo que hay a su alrededor, es esencial encontrar las medidas apropiadas a tiempo. Si el niño tiene trastornos musculares, problemas de audición o retraso del desarrollo, su adquisición del habla, y destrezas relacionadas, pueden ser afectadas.

Los patólogos del habla ayudan a los niños que tienen trastornos de la comunicación de varias maneras: proporcionan terapia individual para el niño, consultan con el maestro sobre las maneras más efectivas de facilitar la comunicación del niño dentro de la clase y trabajan desde muy cerca con la familia. También pueden asistir a los maestros vocacionales y asesores en establecer metas de la comunicación relacionadas a las experiencias de trabajo de los alumnos, además de sugerir estrategias que sean efectivas.

La tecnología puede ayudar a aquellos niños cuyas condiciones físicas hacen la comunicación difícil. El uso de sistemas de comunicación electrónicos permite que la gente que no habla y las personas con severas discapacidades físicas aumenten su participación en la discusión del pensamiento.

Lo que se pretende con este artículo es que nosotros, como futuros maestros, tengamos la suficiente capacidad para poder identificar en nuestra aula un caso de trastorno en el habla, y de esta manera poder ser capaces, con ayuda de la familia, de ayudar al niño en todo lo que sea necesario. Como se ve en la imagen, a veces es necesario que ese niño salga durante algunas clases para acudir a una profesora especial que le ayude individualmente.

¿Sabían que... ?

He encontrado una serie de datos que no sabíamos, que están en la Asociación Española de la Tartamudez, y que me han parecido interesantes. Luego espero que me digáiss lo que os parecen. ;)

La foto me ha parecido muy tierna. Todos deberíamos saber que los tartamudos también expresan sus sentimientos a los demás, pero repitiendo fonemas.

... alrededor del 2% de adultos y 5% de los niños tartamudean? Esto se traduce aproximadamente en 800.000 personas en España.

... la tartamudez se inicia en la infancia? Por lo general, ésta comienza a presentarse entre los 2 y 5 años. Existen en el mundo más personas de sexo masculino que femenino con esta dificultad, en una proporción de 4 a 1.

... la tartamudez, es una dificultad y no una enfermedad? No es contagiosa ni se produce por imitación. Es involuntaria y cíclica, aparece y desaparece por períodos de tiempo variables.

... las personas que tartamudean son tan inteligentes como las que no se traban al hablar?

... la tartamudez no es un trastorno exclusivamente psicológico?

... no se sabe a ciencia cierta cuales son las causas de la tartamudez? Recientes estudios sugieren que la tartamudez se produce como consecuencia de una inter- relación entre factores biológicos-psicológicos y sociales.

... las personas tartamudean de diferentes formas? Algunos repiten sílabas, otros alargan los sonidos o tienen bloqueos mientras hablan.

Niños que no hablan y sus características

Con niños que no hablan, nos referimos a niños con ausencia de lenguaje a la edad en la que otros niños hablan, sin que se perciban alteraciones mentales, sensoriales, motrices o relacionales.

Las características de este retraso del lenguaje son las siguientes:
- Las primeras palabras aparecen pasados los 2 años.
- Empiezan a unir las palabras después de los 3 años.
- Vocabulario muy reducido con 4 años.
- Uso de frases sencillas, palabras yuxtapuestas sin empleo de nexos, los espacios vacíos los rellenan con sonidos indescifrables.
- Lenguaje telegráfico.
- Ausencia de interés comunicativo.
- Comprensión del lenguaje superior a la expresión.
- Son niños tímidos, sensibles, inseguros...

¡Aprendamos algo sobre la disfasia!

Lo primero que nos preguntamos cuando leemos la palabra disfasia es: ¿qué es eso?, ¿qué la diferencia de la afasia?
Podíamos definir la disfasia como la pérdida parcial del habla y afasia como la pérdida total. No voy a profundizar más en la afasia puesto que una de las entradas anteriormente escritas trata sobre ello.

¿Quiénes son los niños y niñas con disfasia?

Los aspectos de un niño disfásico son:

* Déficit en el lenguaje en todos los niveles, comprensivos y expresivos.
* Retraso respecto a los patrones normales de adquisición y desarrollo.
* Graves dificultades para la comunicación.
* Dificultades en los aprendizajes escolares.
* El problema disfásico, se complica por sus dificultades en los aprendizajes básicos y su mayor y más fracaso escolar.

Etapas de la tartamudez

Algunos expertos en el tema determinan que la tartamudez tiene cuatro etapas:
1- La etapa de las repeticiones iniciales (alrededor de los 3 años): Se trata de repeticiones e indecisiones del niño que está empezando su aprendizaje del lenguaje.
2- La etapa de las repeticiones convulsivas (a los 6 o 7 años). Ocurre cuando el niño emite repeticiones más lentas y convulsivas. Es llamada tartamudez de transición.
3- La etapa confirmada.En esta etapa el niño ya sabe que su forma de hablar no es la correcta y que es un problema. El niño al hablar sufre interrupciones, se enrojece y no emite sonidos. Luego, vuelve a expresar un discurso aparentemente violento.
4- La etapa avanzada. Cuando el niño tartamudea, con movimientos asociados, y también presenta trastornos respiratorios.

Un toque de humor respecto al mutismo selectivo...

Quizá la mayoría de vosotros no hayáis conocido nunca un caso real de mutismo selectivo. Por eso, me gustaría que conociérais un caso, que aunque sea de una serie de televisión, puede sernos muy útil.
Como hemos dicho, es muy frecuente encontrar esta dificultad en niños, pero también existen múltiples casos en adultos.
Si habéis podido ver alguna vez la serie "Big Bang Theory" (cosa que os recomiendo), habréis podido comprobar que Raj, uno de los personajes, se vuelve mudo cuando intenta hablar con una mujer. En este caso, se vale del alcohol para poder superar esta dificultad.
Aún así, esto sigue siendo algo ficticio, por lo que no siempre se puede encontrar una solución para las personas con este problema, no siempre consiguen superar esta dificultad al encontrarse ante personas o situaciones determinadas.

Técnicas usadas en el tratamiento del mutismo selectivo

Las técnicas usadas en el tratamiento son las siguientes:

1- Reducir la ansiedad.
2- Ir exponiendo al niño, poco a poco, a las situaciones que teme.
3- Modificar el comportamiento a la vez que se realiza la exposición.
4- Auto-modelado de las reacciones adecuadas.
5- Grabar su voz o grabarlo en vídeo en situaciones en las que se mostraba calmado.
6- Reestructuración cognitiva.

Dependiendo de la gravedad y de la duración del problema, se usarán un mayor o menor número de técnicas.

http://www.aboutourkids.org/articles/mutismo_selectivo_perfil_del_silencio

Niños tartamudos

Continuando con el tema de la tartamudez os presento este vídeo en el que son los propios niños tartamudos los que nos explican en qué consiste su trastorno y cómo afecta esto a su día a día.

Dislalia: el fonema /r/

En este vídeo se presenta a una niña con problemas de dislalia que, como ya sabemos, se trata de un trastorno que afecta a la articulación de los fonemas. Éste problema es más frecuente en niños que en adultos, ya que éstos están en pleno desarrollo y pueden cometer fallos en cuanto a la adquisición del lenguaje. Así, si queremos que esta dificultad no llegue a ser más difícil de tratar, debemos intentar resolverla a tiempo.

Aquí se muestra como la niña, al no saber pronunciar el fonema /r/, es enseñada por una pedagoga a poner la lengua en su sitio para poder a pronunciarlo bien.

Datos interesantes de la tartamudez

Características de la tartamudez:

1- Prolongación o repetición de palabras, sílabas, sonidos, etc.
2- Cambios en la velocidad del habla
3- Alteración en el tono de la conversación
4- Alteración de la respiración
5- Excesiva tensión muscular en los órganos usados para el habla
6- Aceleración en el ritmo cardíaco
7- Temblores y nerviosismo
8- Vergüenza, ansiedad y frustración en cuanto al habla...

¿Cómo ayudar a niños con tartamudez?

- Evitar la corrección cuando hable
- Evitar críticas, burlas o castigos hacia al niño
- No intentar ayudarlo a que complete la palabra que quiere transmitir
- Darle todo el tiempo que él necesite para hablar
- No ponerle cara de susto o demostrar impaciencia al hablar con él
- Estimular y fomentar el clima de comunicación
- Compartir y realizar juegos no directivos al niño
- Contarle cuentos
- Reconocer su problema
- Corregir solamente en casos muy específicos, pero de forma positiva
- Proporcionar un clima relajado en el hogar, que estimule al habla del niño
- Escucharle atentamente
- Hablar pausadamente con él puede ayudarle a hablar de la misma forma
- Si el niño saca el tema, debe hablarse con él acerca de su problema...

Estas características que he puesto de forma breve son muy importantes, pero la forma en que debemos de tratar a los niños lo es aun mas.

Por lo que veo, lo más importante es darles cariño y tener paciencia con ellos, sobretodo hablando más despacio y dejando que el niño se exprese de la mejor forma posible: es muy importante que el niño se sienta seguro y en un ambiente de confianza para lograr mejores resultados.

El dolor de garganta y la disfonía: los problemas de voz más frecuentes en los docentes

Según un artículo publicado en el periódico digital "La actualidad universitaria", las enfermedades del aparato fonador son las patologías más importantes en el sector de la enseñanza, hasta el punto de que un 20,5% de los docentes españoles sufre frecuentemente dolor de garganta al hablar y un 17% de disfonía. En la investigación realizada para este trabajo han participado 1.027 trabajadores de 80 centros diferentes a nivel nacional. Los datos revelan que un 44,5% de los encuestados ha consultado al médico en el último año por alguna enfermedad relacionada con el trabajo y un 11,39% por problemas relacionados con la voz.
Como muestra este artículo, las enfermedades patológicas relacionadas con la voz afectan a los docentes debidos al alto nivel con el que imparten sus clases por la constante molestia de sus alumnos y por la escasa ventilación de sus aulas, que hace aumentar el nivel de bacterias en el ambiente y disminuir la calidad del aire entre otros motivos.

Para ver la noticia al completo:
http://www.actualidaduniversitaria.com/2010/05/el-dolor-de-garganta-y-la-disfonia-los-problemas-de-voz-mas-frecuentes-en-los-docentes/

Tratamiento de los trastornos fonéticos

La intervención en los trastornos fonéticos tendrá como objetivo que el niño aprenda a articular los sonidos correctamente. La intervención constará de cinco pasos aproximadamente:

- Estimular la capacidad del niño para producir sonidos, reproduciendo movimientos y posturas, experimentando con las vocales y las consonantes.

- Estimulación de la coordinación de los movimientos necesarios para la pronunciación de sonidos.

- El niño realiza ejercicios donde debe producir el sonido dentro de sílabas hasta que el patrón muscular (necesario para la articulación del sonido) sea involuntario.

- En este momento el niño ya está preparado para empezar con las palabras completas. Se utilizarán juegos para facilitarle la producción y articulación de los sonidos difíciles dentro de cada palabra.
- Cuando el niño tenga la capacidad de pronunciar los sonidos difíciles en cualquier posición de una palabra, se tratará de que haga lo mismo fuera de las sesiones.

Diferentes casos de trastornos

En este vídeo podemos ver distintos casos de trastornos, sobretodo centrados en la dislalia. Los dos primeros casos tienen como protagonistas a dos niños muy pequeños y el tercer caso trata una niña de 10 años con problemas de audición sumados al problema de la dislalia.
En el vídeo podemos ver una persona que les va guiando a lo largo de su trastorno ayudándoles a repetir algunas palabras para conseguir que las diga bien.

Niños con trastornos del habla, ¿cómo ayudarlos?

Como ya hemos citado anteriormente, los niños son las personas que más sufren este tipo de trastornos, ya que su lenguaje aún no está desarrollado completamente y son más vulnerables a ser influidos por agentes no adecuados. Pero, ¿cómo podemos ayudarlos?

Para los niños, y en especial para los que tienen defectos del habla, el comportamiento y las actitudes de los padres y maestros son muy importantes.

Por eso es necesario que tanto padres como maestros tengan una información adecuada para enfrentar y actuar apropiadamente ante el niño con defecto del habla, hasta que pueda ser llevado a un especialista.

DISARTRIA

Trastorno del habla causado por la ausencia de control sobre la musculatura orofacial. Su causa suele ser una lesión cerebral. Es uno de los síntomas de algunas enfermedades degenerativas (ELA, Parkinson, Esclerosis Múltiple, etc.). El paciente que sufre este trastorno tiene un habla imprecisa, ya que suele distorsionar algunas consonantes. Según las lesiones producidas en el SNC (Sistema nervioso Central) hablamos de:

DISARTRIA FLÁCIDA: Se localiza en la neurona motriz inferior.
DISARTRIA ESPÁSTICA: Se localiza en la neurona motriz superior.
DISARTRIA ATÁXICA: Se localiza en el cerebelo
DISARTRIA HIPOCINÉTICA O HIPERCINÉTICA: Se localizan en el sistema extrapiramidal (la diferencia entre ambas son muy sutiles).

Hablemos de afasia...

De origen cerebral, se produce por lesiones en las vías expresivas y comunicativas. Se trata de un trastorno de lenguaje producido por una alteración del hemisferio cerebral izquierdo, cuya función principal es el procesamiento del lenguaje.

Ésta se caracteriza por:

* Dificultades para la interpretación del lenguaje oral.

* Incoordinación dinámica general.

* Habla en jerga.

* Lenguaje telegráfico, ecolalia (repetición de los últimos fonemas o frases).

* Hemiplejia (paralización del cuerpo).

Teniendo en cuenta las áreas del lenguaje afectado distinguimos:

· Afasia sensorial o receptiva: los niños no comprenden el significado de las palabras y hablan con dificultad.

· Afasia motora o expresiva: los niños comprenden el significado de las palabras, pero no pueden expresarse.

· Afasia mixta: lesión más amplia que afecta a las zonas receptivas y motoras del lenguaje.

La terapia para superar la afasia se concentra en mejorar la capacidad de comunicarse usando el resto de las capacidades de comunicación que tiene el paciente, restaurar las capacidades del lenguaje dentro de lo posible, compensar los problemas del lenguaje y aprender otros métodos para comunicarse.

La disfonía

La voz se produce por la vibración de las cuerdas vocales al pasar por ellas el aire proveniente de los pulmones. Cuando existe un problema en las cuerdas vocales, esta vibración es defectuosa y la voz sale con alteraciones (voz ronca, rasposa, apagada, etc.). Este cambio de voz anormal se conoce como disfonía.

Una de las causas más comunes por las que se produce este problema es el cáncer de laringe, asociado a la fumadores.
Sin duda, la principal causa de cáncer de laringe es el tabaco.

Como ejemplo de este trastorno, puedo decir que conozco a un hombre de unos 55 años que padece este trastorno. Cuando le pregunté como notó el problema me dijo que todo empezó con leves molestias al hablar que luego desaparecían, por lo que él no se preocupó al principio. Solía comenzar la semana con la voz normal, pero con un cierto cansancio al hablar. Ocasionalmente presentaba odinofonía (dolor al hablar) cuando trataba de hablar más alto de lo habitual. Actualmente este hombre casi no puede articular palabra y, cuando lo hace, se presiona la garganta para poder hablar mejor. Además, cuando hablas con él, sientes ese esfuerzo que hace por pronunciar leves sonidos.
Con este relato quiero expresar que la comunicación es parte de nosotros y que " hablar" es la mayor acción que hacemos cada día, así que imaginémonos como sería nuestra vida sin articular palabra ninguna.

http://www.arrakis.es/~fcoglez21/disfonia.htm

Trastorno de la articulación. Dislalia funcional.

La dislalia se produce cuando un sonido no se produce de forma correcta, aunque sí es percibido y diferenciado normalmente de otros sonidos.

El sonido afectado no aparece en el inventario fonético del niño, ni en el lenguaje espontáneo, ni en el lenguaje repetido. Tampoco es capaz de realizarlo de forma aislada. La incorrección que produce es estable, esto quiere decir que el fonema se realiza incorrectamente y siempre de la misma forma. Hay que decir también que el sistema fonológico del niño está bien construido, que dispone de una representación mental de los fonemas y de una organización ajustada. Que el sonido no se emita bien no quiere decir que la representación mental que tiene el niño de dicho fonema no sea el correcto. Generalmente este trastorno se debe a una incoordinación psicomotora de los órganos articulatorios.

Un ejemplo frecuente de dislalia es la sustitución del fonema /r/ por el fonema /g/.

Pero no es la única dislalia, hay múltiples que pueden afectar a la mayoría de fonemas.

Tartamudez

La tartamudez es un trastorno del habla que se basa en repeticiones de palabras o partes de palabras, que conlleva una ruptura del ritmo e impide que las personas que lo sufren puedan argumentar una frase completa.

A veces no sabemos que una persona es tartamuda, ya que no siempre se le manifiesta este trastorno.

Como ejemplo me gustaría comentar una vivencia personal. Hace poco conocí a un chico, aparentemente un chico normal y sin ningún trastorno. Al hablar con él no noté nada que me llamase la atención. Sin embargo, mi sorpresa fue enorme cuando un conocido, amigo del chico anterior, me dijo que era tartamudo.

Con esto quiero decir que conozco a un chico que es tartamudo y que mientras hablaba conmigo, no tartamudeó ni un segundo, por lo que no siempre que hablas con un chico tartamudo se le nota y tartamudea.

http://www.psicologia-online.com/formacion/online/clinica/tartamudez/

Retraso del habla

Se trata de otro trastorno del lenguaje oral. Éste afecta al uso del lenguaje y la intencionalidad comunicativa. Los fonemas están presentes en el repertorio fonético del sujeto; sin embargo, a la hora de incorporarlos en palabras del lenguaje espontáneo, se producen varios errores. Para superar sus limitaciones expresivas, el sujeto utiliza lo que llamamos procesos de simplificación fonológica, que suponen la eliminación o sustitución de sonidos que le resultan difíciles por otros más fáciles. El trastorno del habla es muy frecuente en niños.

El niño dice, por ejemplo, pato en vez de plato (proceso de simplificación de grupos consonánticos).

Los tutores, sobre todo los de Educación Infantil, pueden contar con la ayuda del logopeda para diferenciar si un niño presenta un retraso de habla o bien errores de tipo evolutivo como los descritos.

Mutismo Selectivo

El mutismo electivo se define como una ausencia total y persistente del lenguaje hablado en determinadas circunstancias o ante determinadas personas.

Los niños con este problema tienen, generalmente, un buen desarrollo del lenguaje y son capaces de utilizarlo en determinados contextos y con personas concretas. El diagnóstico es, al principio, difícil o puede confundirse con fobia escolar, timidez, depresión e incluso con rasgos psicóticos. Aun así, existen indicadores suficientes para diagnosticarlo adecuadamente. Para determinar este problema sólo debemos fijarnos en que el niño tiene:

• Exclusión de otros tipos de trastornos psicológicos, sensoriales, físicos o retrasos en el lenguaje.

• Utiliza el lenguaje con normalidad en determinadas circunstancias y no habla nunca en otras.

• El lenguaje básico debe estar adquirido, por tanto se trata de un problema cuya edad de inicio no suele ser inferior a los cuatro años.

La escuela suele jugar un papel importante en la aparición y mantenimiento de este trastorno y puede intervenir favoreciendo o dificultando su evolución. Por lo tanto, los maestros, con la ayuda de los padres y compañeros, deben permitir la utilización de métodos para disminuir la ansiedad, aumentar la autoestima, la confianza y la comunicación en entornos sociales.

Las alteraciones del lenguaje oral

El lenguaje oral es el modo de comunicación y representación más utilizado, aunque la comunicación sea posible sin el lenguaje. La comunicación no se limita al lenguaje verbal, sino que podemos utilizar cualquiera de nuestros sentidos. Sin embargo, el lenguaje oral es el medio de comunicación y representación por excelencia.

Entendemos por lenguaje la capacidad exclusivamente humana que sirve para la representación, expresión y comunicación de pensamientos o ideas mediante un sistema de símbolos (acústicos o gráficos).

Inauguramos así nuestro blog con una pequeña introducción en la que dice que el lenguaje oral es el más utilizado por todos nosotros para comunicarnos normalmente, aunque también nos podamos comunicar mediante el resto de sentidos.

http://pdf.rincondelvago.com/alteraciones-del-lenguaje-oral.html